Semana 5: Del 02 al 06 de marzo
Las niñas entregaron una actividad de un semáforo que fue elaborado con los materiales siguientes: una caja de café listo grande papel lustre y páginas de papel de color rojo, amarillo y verde.
El rojo significa alto que
los peatones van a cruzar la calle
El amarillo significa
precaución, el semáforo esta a punto de cambiar y solo tiene poquitos segundos
para pasar y debe apresurarse para no quedar atrapado.
El color verde significa
que debe seguir con el recorrido debe circular, debe avanzar.
La cajita la debe forrar
con el papel lustre negro y después colocar el círculo rojo, seguido el amarillo y por ultimo el verde.
Semana 6: Del 09 al 13 de
marzo
En la materia de matemática
las niñas estaban ordenando los números del 1 al 5 y del 6 al 9.
Es una estrategia que es divertida para aprender a contar y a ordenar los números de forma dinámica, fácil, atractiva e insignificante donde las niñas aprenden jugando o manipulando objetos de su contexto o realidad social.
Son técnicas que se presta
para trabajar con niñas de primero y segundo grado de educación básica.
Semana 7: Del 16 al 20 de
marzo
En esta semana fue
divertido las niñas muy temprano tenían la clase de música las niñas esperaban
con ansias a que el maestro de música llegara ya con sus flauta realizaban
sonidos y cuando el maestro llego las saco al salón de usos múltiples donde
obtendrían la clase las niñas con la cara sonrientes y felices formaron y se
fueron cantando una canción hasta que llegaron al salón.
El día jueves de esta misma
semana me compete revisar los libros de mi escritura y colocar las planas y
revisar las que han realizado, luego les pido la lección del libro de lectura.
Se debe hacer mención que en primer grado a cada niña se le debe dar un trato
diferente para que desarrolle la habilidad de la lecto-escritura, es
personalizado ya que hay niñas que tienen problemas de aprendizaje de dislexia
y se debe desarrollar técnicas de rasgado, bruñido y retorcido y luego que las
peguen al contorno de las letras del alfabeto.
Otra de las técnicas
sugeridas es que realicen las vocales con pintura de dedo e indicarles el trazo
correcto para que ellas lo realicen satisfactoriamente.
Semana 8: Del 23 al 27 de
marzo
Semana bastante atareada
debíamos tener todo el día con las niñas lecto-escritura para eso mi tutora me
dele a 13 niñas de las que mas le cuestan leer y escribir para que trabajara
con ellas que les revisara los cuadernos a ver como llevan cada materia ya que
hay niñas que dejan páginas por medio y no dan continuidad a lo que escriben en
sus cuadernos y otras niñas no reconocen las materias y traban en un solo
cuaderno todas las materias y en los otros no lo usan.
Semana en la que se les
coloco diversas tareas a las niñas por el periodo de vacación de a semana santa
las niñas con mucho entusiasmo que tendrían libre varios días iban a provechar
para salir con sus padres y familiares a lugares turísticos a divertirse fue
una semana que termine hasta con la espalda doliente colocando planas lecciones
y algunos ejercicios para que realizaran las niñas en sus hogares.
No los quedo ni tiempo para
salir a receso aunque de eso no es raro porque siempre me toca quedarme adentro
del aula para observar a las niñas que no van al ritmo de las demás y les cuesta un
poco mas el proceso de aprendizaje.
Mi tutora cuida la zona y
rara vez voy con ella, porque me quedo con las niñas que se les dificulta leer
o escribir.
Lo que me gustaría comentar
es que se los pidió la ayuda para que realicemos un libro de texto ilustrado
para primer grado con la mitad del pliego de papel cartoncillo al estilo rota
folio, en donde se debe de pintar las imágenes con pintura de dedo en eso si he
tenido deficiencia porque no me queda tiempo de avanzar en la escuela y en mi
casa tampoco he podido avanzar por lo que me he atrasado al entregarlo mi parte
que me corresponde del rota folio.
Semana 9: Del 30 al 03 de
abril.
Semana santa
Semana 10: Del 06 al 10 de
abril
De regreso a clases las
niñas a la verdad ya se habían acostumbrado a las vacaciones y unas alumnas no
habían cumplido con las tareas que se les habían colocado y se platico con las
niñas para saber la razón por la cual no habían cumplido con las tareas y se les dio otros dos días más para que las
completaran.
El día jueves se les reviso
nuevamente los cuadernos para ver si habían terminado las tareas. Y se les
explico ejercicios de matemática el tema: LA SUMA.
Para ello se utilizo las
flores del auto-control para colocarlas en la pizarra y realizar ejercicios en
donde no se les dificulte realizar de forma dinámica y divertida.
Se les coloca en la pizarra 3 flor-citas mas 2 flor-citas tengo 5 flor-citas por todas
Esa es la forma concreta.
3 flor-citas mas 2 flor-citas
total 5 flor-citas. Es la parte semi-concreta
3+2=5.
Semana 11: Del 13 al 17 de abril
En la clase de matemáticas a las niñas se les enseña a
la descomposición de los números del 1 al 9 de las diferentes maneras en que se
puede descomponer los números.
Ejemplo: el número 5 se descompone: 4 y 1=5, 3 y 2=5, 2
y 3=5, 1 y 4=5
El número 6 se descompone: 5 y 1=6, 4 y 2=6, 3 y 3=6, 2
y 4=6, 1 y 5=6
El día jueves se trabajo con lecto-escritura toda la
jornada ya que se pide las lecciones del libro de Bernardito (libro de texto de
primero).
Semana 12: Del 20 al 24 de
abril
Día divertido las niñas participaron en narrar un cuento
y para eso utilizaron toda la creatividad. Unas niñas hicieron dibujos de fomi
para narrar el cuento.
La niña que obtuvo el primer lugar fue la que narro el
cuento: La Tortuga y la Hormiga.
CUENTO…
LA TORTUGA Y LA HORMIGA
Encontrándose en un charco de agua, una tortuga le decía a una hormiga: -En este frío invierno, ¿qué es lo que comes amiga mía?
-Yo como trigo, maíz y otras semillas que almacené en mi casa durante el otoño. – le contestó la hormiga.
-¡Ay... dichosa tú!, - exclamaba muy fruncida la tortuga.
¡Qué buena vida la que pasa!, mientras yo metida todo el año, en este pozo, apenas como uno que otro insecto, y me estoy muriendo de hambre.
Entonces la hormiga le replicó: -¿Pero en ese largo tiempo, antes del invierno, qué es lo que hacías? Y la tortuga le responde:
-Yo, día tras día, me paso durmiendo en el fondo de este pantano y es
raro verme en el suelo, arrastrando mi barriga, porque me canso mucho.
- Pues no te quejes, le contestó la hormiga-, del hambre que padeces ni
de tu suerte mezquina, porque es ley natural y divina; y su aplicación
abarca a todos los seres existentes, incluido al hombre, que al ser que
nunca trabaja la penuria lo persigue.
La niña lo hizo con ademanes y utilizando los animalitos
de fomi mientras nos narraba el cuento la verdad lo hizo muy bien el dominio,
creatividad, y el tiempo.
La participación fue estupenda. No muestro vídeo por
falta de acceso a un teléfono o cámara para tomar el vídeo y mostrar
evidencias, pero muestro las siguientes imágenes en la que aparecen los
animalitos que utilizó la niña (Kelly).
Semana 13: Del 27 al 01 de
mayo
En la materia de matemática
siempre se esta reforzando el tema de la suma y se esta realizando con regletas
de valor posicional en la que las niñas cuentan los cuadritos que tienen y
cuantos se le hacen por todos luego comparan con la niña que esta ala par para
saber cuantos cuadritos tiene mas que ella y lo escriben el cuaderno.
Tema bastante divertido y
también aparece en el libro de texto de matemática como abordar la temática
pero se opta por una en la que las niñas participen y la clase la sientan mas
amena.
Semana 14: Del 04 al 08 de
mayo
En la institución se realizaron
los exámenes correspondientes al primer trimestre y los días de práctica las
niñas recibieron clase tres horas y luego realizaron el examen.
Semana 15: Del 11 al 15 de
mayo
El di amarte las niñas a la
primera hora van a la clase de música y las niñas que no tiene flauta se que en
el aula realizando planas o se les coloca ejercicios de matemática o se les
escribe en la pizarra oraciones para que ellas las ilustren a creatividad
mientras las otras niñas regresan de la clase de música.
Semana 16: Del 18 al 22 de
mayo
A mi tutora la incapacitaron por quince días y nos
delego los días en los que nos íbamos a ser presentes a la institución a mi
compañera Karen que realiza las horas sociales ahí le toco los días lunes y
miércoles y a mi me tocaron los días martes y jueves el día viernes las niñas
no llegaron a la escuela porque no había quien las atendiera.
El día martes desarrolle el tema las plantas y los
animales que comemos y la clase fue bien participativa las niñas se divirtieron
y el día jueves termine de abordar el tema como alimentarnos sana y nutritiva mente.
La temática la desarrolle con fichas móviles de la
pirámide alimenticia y una ilustración de los animales y plantas podemos comer
y cuales no podemos comer y por qué no la podemos comer.
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