PRÁCTICA DOCENTE III:

APLICACIÓN DE CURRÍCULO.

CENTRO ESCOLAR JOSÉ MARTÍ

Responsable de la catedrá: Master. Didier Alberto Delgado Amaya. 


Practicante: María Josefina Díaz Rodríguez.

ENTRADA AL CENTRO ESCOLAR

La Práctica Docente III: Aplicación del Currículo, es una materia de la carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación Básica en la especialidad de primer y segundo ciclos de Educación Básica (SOCIALES).
Docente responsable de la cátedra Master. Didier Alberto Delgado Amaya. 
Practicante: María Josefina Díaz Rodríguez.



Prácticante: María Josefina Díaz Rodríguez, estudiante de la carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación Básica en la especialidad de primer y segundo ciclos de Educación Básica (SOCIALES).

                Prácticante María Josefina Díaz y la subdirectora del la institución María Esperanza de Paz

Materia que al igual que las otras dos prácticas anteriores las realice en el Centro Escolar José Martí. con la misma maestra( Dina Angélica Acuña Guzmán), persona muy querida, respetada por realizar su trabajo con empeño y dedicación en el Centro Escolar José Martí.

La práctica la realizo en primer grado sección “A”, escuela que por el turno matutino solo estudian niñas de 1º grado a 9º grado.

SEMANA 1: Presentación de la práctica III al director: Héctor Oswaldo Martínez Mójica

Miércoles 8 de agosto al iniciar la práctica III, se le comunico al director del Centro Escolar que si nos permitía realizar la práctica al cual el contesto que si la escuela es nuestra y que si queríamos estar con las mismas tutoras contestamos que si que no había ningún inconveniente.

Al entrar al salón de clase salude a mi maestra tutora y le comunique que venía por mi última práctica y que iba estar otros meses en el Centro Educativo muy feliz me expreso que era un gusto tenerme más tiempo y que juntas íbamos a realizar todo lo posible para que las niñas pasen de grado con muy buenas bases para la lectura y escritura.

Las niñas me estiman mucho que al saber que estaría con ellas todo el año muy alegres y felices me abrazaron, todas son un amor, se portan bien y hacen bien las cosas que muchos admiran el primer grado porque no los complicamos con las niñas en excepción algunas madres de familia.

Licenciado Héctor Oswaldo Martínez Mujica y practicante María Josefina Díaz Rodríguez

SEMANA 2: la lectoescritura.

Uno de los propósitos fundamentales ha sido que las niñas aprendan a leer y a escribir por tal razón se dedica un o dos días en lectoescritura para que las niñas lean lecciones del libro Bernardito y que realicen en los hogares las planas del libro mi escritura de caligrafía primer grado.

No todas las niñas leen a la misma vez claro que no, mientras unas leen otras niñas realizan en el cuaderno de lenguaje oraciones ilustradas otras que no realizaron las tareas en sus casas las hacen ahí no hay problemas para cuando les toque el turno de leer hayan terminado las tareas porque se presentan ambos libros más el cuaderno de lenguaje para ser revisados por la maestra o por la practicante.

SEMANA 3: Comer saludable.

Las niñas muy contentas porque en la clase de ciencias se había planeado llevar una fruta por cada una para realizar un cóctel de frutas porque el tema era cómo comer saludable.

Se les explicó cómo alimentarse saludable adecuadamente y por qué son importantes las frutas y las verduras.

SEMANA 4: Realizando una ciudad.

Semana en las que las niñas mostraron mucha creatividad, se les había pedido materiales como casas para armar o realizadas con cartón o cartulina solo para amarlas en clase medio pliego de durapac y árboles, carros o lo necesario para formar una ciudad. El entusiasmo fue grande que los materiales los llevaron desde el día lunes y tocaba la actividad viernes y a cada momento preguntaban cuando tocaría  la actividad de la casa, llegado el día las niñas muy felices armando, pegando las casas, forrando el durapac, y otras que no podían se les ayudo, pero todas las niñas realizándola actividad que tanto habían esperado en la semana.

Al finalizar se evaluó la actividad asignándoles una nota y la mayoría obtuvieron excelentes calificaciones.

SEMANA 5: Las Sumas.

A las niñas muchas veces se les estimula a que participen y que tengan la confianza en sí misma para ello se organizan actividades para que las niñas participen y que las demás niñas las apoyen y sentir que las cosas las pueden hacer y cuál es el área que se debe reforzar en esta semana seles coloco sumas en la pizarra para que las niñas pasaran al frente a resolverlas y que la niña que no lo pudiera realizar las otras niñas le ayudaran mediante la participación de las que pueden y no se les dificulta. Mediante esta prueba se conocen las fortalezas y  debilidades que las niñas poseen no basta ver a las niñas se debe conocer habilidades, destrezas, fortalezas y las dificultades que posee pueda que sea buena para matemática pero en lenguaje o ciencia no puede no sabe entonces se debe tener en cuenta todas las áreas para saber cuándo reforzar,  dónde y cómo hacerlo,  en qué momento necesita ayuda. Trabajar con niños de primer grado es una experiencia muy bonita pero complicada solo recordar que son las bases y se descuida o se falla eso traerá repercusiones en grados avanzados, es importante conocer mucho y explotar al máximo las potencialidades que los niños poseen, la curiosidad que tienen por conocer; hay muchas personas que dicen que los niños cualquier cosas se les dicen y no es verdad hay niños que saben mucho y saben cuándo se le dice lo correcto y preguntan a muchas personas y dicen ahí se equivocó, mi mamá dice… ok no es lo que dicen por ahí se necesita preparación como cualquier otro nivel.

Direcciones para realizar sumas, restas divertidas en l web.

http://www.imagui.com/a/juegos-para-ninos-de-kinder-TkebgaXAL.

http://segundodecarlos.blogspot.com/

https://itunes.apple.com/es/app/jugando-en-campo.-nini-aprende/id1010460721?mt=8&ign-mpt=uo%3D8

Técnicas que se utilizarón

SEMANA 6: El agua nuestra mejor amiga.

Al inicio de la práctica le pedí a mi tutora que me asignara un tema o asignatura para desarrollarla durante el ciclo y me asigno la materia de Ciencia, Salud y Medio Ambiente, materia que permite desarrollar dinámicas y desarrollarla de forma divertida.

La unidad a desarrollar se llama: EL AGUA NUESTRA MEJOR AMIGA.

La unidad comprende 4 contenidos: entre ellos están las características del agua potable, los estados del agua, la importancia del agua y el agua en los hábitos higiénicos.

Las dinámicas que se realizaron fueron diversas también se planifico unas copias le quedaron a la maestra tutora y otras que se entregaron al Responsable de la materia máster Didier Alberto Delgado Amaya.

GUIÓN DE CLASES

Centro Escolar José Martí                                                                                                                                                                                       Guía de actividades evaluadas 2015                                            Responsable: María Josefina Díaz Rodríguez          Tercer Trimestre                                      Grado: 1º grado.                     Sección:”A” Asignatura: Ciencia Salud y Medio Ambiente.                           Unidad Nº 5  Nuestra Amiga el Agua.                   Objetivo de la unidad: Descubrir los usos cotidianos y estados físicos del agua, identificando y explicando las características del agua potable para evitar enfermedades relacionadas con la deficiente práctica de hábitos higiénicos y el consumo del agua contaminada.
ENFOQUE: Investigativo para la resolución de problemas.				COMPETENCIA: Conceptuales Procedimentales Actitudinales
CONTENIDO: “Estados físicos del agua”. LECCIÓN 1: ¡Cómo cambia el agua!					TIEMPO : 4 horas
ACTIVIDAD DE INICIO: Con base a experimentos: depositar un poco de agua en un recipiente y colocarlo al fuego, dos rocas nieves congelados,  uno colocarlo cerca del calor de fuego. Sondeo de preguntas: ¿qué paso con el agua que esta en el juego? ¿Qué le ocurre a la roca nieves que esta cerca del calor del fuego? ¿Crees qué  existe agua en la roca nieves que esta congelada? DESARROLLO: Los estados del agua. El agua es la única sustancia que existe en tres estados: líquido, sólido y gaseoso, a temperaturas ordinarias en estado líquido, tiene forma variable; en estado gaseoso no tiene forma; en estado gaseoso no tiene forma. Cambios de estado El agua puede pasar del estado líquido al gaseoso, por ejemplo cuando la dejamos hervir por mucho tiempo y sale del recipiente en forma de vapor. También puede cambiar del estado líquido al sólido, como cuando colocamos un recipiente con agua en el congelador, y ésta se convierte en hielo Los estados principales de la materia son: sólido, líquido y gaseoso. El agua es la única sustancia que existe en los tres estados de la materia, a temperaturas ordinarias. Según las condiciones a que esté sometida el agua, esta puede presentarse en cualquiera de sus tres estados.
MATERIA	CONTENIDOS CONCEPTUALES	INDICADORES DE LOGRO	ACTIVIDADES INTEGRADORAS Y RECURSOS			FECHA
Ciencia Salud y Medio Ambiente.	Estados físicos del agua	Explorar y comprobar con curiosidad los estados sólido, líquido y gaseoso del agua.	Con la ayuda de una lamina. Dibujar en cada uno de los cuadros el estado del agua que se le pide. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: -Uso adecuado de los materiales 15% -Identifica correctamente en donde se encuentra ubicada el agua en la lámina 15%. -Dibuja correctamente en el lugar que se le pide el estado del agua 15%. -Colorea uniformemente el dibujo que aparece en la lámina 25%. -Tener completos los materiales a utilizar en la actividad15%. -Atiende indicaciones 15%.			02 de septiembre

GUIÓN DE CLASES

Centro Escolar José Martí                         Guía de actividades evaluadas 2015                                            Responsable: María Josefina Díaz Rodríguez          Tercer Trimestre                                      Grado: 1º grado.                     Sección:”A” Asignatura: Ciencia Salud y Medio Ambiente.                                  Unidad Nº 5  Nuestra Amiga el Agua.                   Objetivo de la unidad: Descubrir los usos cotidianos y estados físicos del agua, identificando y explicando las características del agua potable para evitar enfermedades relacionadas con la deficiente práctica de hábitos higiénicos y el consumo del agua contaminada.
ENFOQUE: Investigativo para la resolución de problemas.				COMPETENCIA: Conceptuales  Procedimentales  Actitudinales
CONTENIDO: “Características del agua potable”   LECCIÓN 2:” Sin sabor, sin color y sin olor”					TIEMPO : 4 horas
ACTIVIDAD DE INICIO: Presentarle en unos recipientes diferentes tipos de bebidas, en un deposito colocarle gaseosa de fresa, en el otro café,  otro donde contenga una mezcla agua, café y soda estos últimos con menos proporción y en el ultimo recipiente colocarle agua potable. Cada alumna pasara a observar los recipientes y podrá beber del contenido, olerlo y diferenciarlos. Sondeo de preguntas: ¿Qué sabor tiene cada bebida? ¿Qué color tiene cada líquido? ¿Qué olor tiene cada bebida? ¿Cómo saber si el agua está limpia y lista para beberla?;  ¿Qué características tiene el agua de mar?   ¿Qué color, olor y sabor tiene el agua de lluvia?  ¿El agua de mar se puede beber? DESARROLLO: No todas las aguas son buenas para beber, el agua potable es la única que es apta para el consumo humano. El agua potable tiene tres características: es inodora, es decir sin olor;  es insípida, o sea que no tiene sabor; es incolora, es decir transparente y cristalina. El agua que consumimos en nuestras actividades proviene de la lluvia, de los ríos, los lagos y las lagunas, pero antes debe ser tratada para eliminar todos los microorganismos que puedan afectar nuestra salud. Hay diferentes métodos sencillos para purificar el agua, cuando no tenemos acceso al agua potable: hervirla y clorarla. Existen métodos caseros para purificar el agua, como por ejemplo hervirla, aplicarle unas gotitas de cloro o dejarla durante unas cuantas horas expuesta al sol fuerte.
MATERIA	CONTENIDOS CONCEPTUALES	INDICADORES DE LOGRO	ACTIVIDADES INTEGRADORAS Y RECURSOS			FECHA
Ciencia Salud y Medio Ambiente.	Características del agua potable	Describir correctamente las características del agua potable: inodora, incolora e insabora, distinguiéndola del agua contaminada.	Observar el líquido que contiene cada recipiente y que el alumno mencione el color, el olor y el sabor de cada uno de ellos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: -Observa adecuadamente el líquido de cada recipiente 25%. -Sabe diferenciar entre el agua potable y el agua contaminada 25%. -Contesta correctamente las formas en que se puede utilizar el agua en la casa y en la escuela 25%. -Valora la importancia del cuido del agua potable 25%			28 de agosto

GUIÓN DE CLASES

Centro Escolar José Martí    Guía de actividades evaluadas 2015                  Responsable: María Josefina Díaz Rodríguez          Tercer trimestre                                      Grado: 1º grado.               Sección:”A” Asignatura: Ciencia Salud y Medio Ambiente.                     Unidad Nº 5  Nuestra Amiga el Agua.                    Objetivo de la unidad: Descubrir los usos cotidianos y estados físicos del agua, identificando y explicando las características del agua potable para evitar enfermedades relacionadas con la deficiente práctica de hábitos higiénicos y el consumo del agua contaminada
ENFOQUE: Investigativo para la resolución de problemas.			COMPETENCIA: Conceptuales Procedimentales Actitudinales.
CONTENIDO: “Usos cotidianos del agua”. LECCIÓN 1: “Una amiga para conservar”					TIEMPO : 4 horas
ACTIVIDAD DE INICIO: Sondeo inicial con preguntas ¿para qué es necesaria el agua en nuestras vidas­? ¿Cuáles son los usos que tiene el agua en las actividades diarias de las personas? ¿Cómo obtiene tu familia el agua que consume?  ¿Por qué es importante cuidar el agua? DESARROLLO: El agua es de gran importancia para la vida en el planeta y en particular para los seres humanos, que la necesitan para beber, preparar los alimentos, realizar su higiene personal, lavar la ropa y los utensilios de cocina, regar cultivos, alimentar a los animales, entre otros muchos usos. El agua es un líquido indispensable para la vida en el planeta. El ser humano utiliza el agua para diferente actividades que van desde la preparación de alimentos hasta el cuidado de plantas y animales. El agua debe usarse sólo cuando la necesitamos y siempre con actitud de ahorro. Recomendaciones importantes para ahorrar agua: regar las plantas del jardín al amanecer o al anochecer porque a estas horas el agua tarda más en evaporarse, sembrar plantas que consuman menos agua, cerrar la llave del agua mientras se enjabonan los platos, reparar las llaves que tengan goteo, lavar la fruta y la verdura en un recipiente y no bajo el chorro de agua.
MATERIA	CONTENIDOS CONCEPTUALES	INDICADORES DE LOGRO		ACTIVIDADES INTEGRADORAS Y RECURSOS		FECHA
Ciencia Salud y Medio Ambiente.	Usos cotidianos del agua.	Describir con interés las distintas actividades cotidianas en las que el ser humano utiliza el agua.		Pegar en el cuaderno ilustración de las actividades diarias en las que se utiliza el agua y acciones que se pueden realizar para ahorrar el agua. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: -Tiene completos los materiales: como ejemplo tijera, pegamento y recortes 30%. -Pega de forma ordenada los recortes 20%. -Limpieza y aseo  25%. -Valora la importancia de ahorrar el agua 25%.		20  de agosto

   

GUIÓN DE CLASES

Centro Escolar José Martí                                                                                                       Guía de actividades evaluadas 2015                                Responsable: María Josefina Díaz Rodríguez          Tercer Trimestre                                      Grado: 1º grado.                         Sección: “A” Asignatura: Ciencia Salud y Medio Ambiente.                                  Unidad Nº 5  Nuestra Amiga el Agua.                   Objetivo de la unidad: Descubrir los usos cotidianos y estados físicos del agua, identificando y explicando las características del agua potable para evitar enfermedades relacionadas con la deficiente práctica de hábitos higiénicos y el consumo del agua contaminada.
ENFOQUE: Investigativo para la resolución de problemas.			COMPETENCIA: Conceptuales  Procedimentales Actitudinales
CONTENIDO: “Hábitos higiénicos  personales relacionados con el uso del agua.  Lavado de manos, baño diario  y cepillado de dientes.                                                                                                                                     LECCIÓN 1: “El agua, fuente de salud”					TIEMPO : 4 horas
ACTIVIDAD DE INICIO: Con la ayuda de unas láminas realizar un sondeo inicial.  ¿Qué actividad realiza cada una de las personas? ¿Cuántas veces al día se debe realizar cada una de estas actividades? ¿Quiénes en tu familia deben practicar los hábitos higiénicos? DESARROLLO: Forma práctico llevar a las niñas que se laven  las manos y que se cepillen correctamente después de haber recibido las instrucciones pertinentes por parte de la maestra. El  agua en los hábitos higiénicos. Los hábitos higiénicos consisten en la práctica regular de algunas actividades para asear y cuidar nuestro cuerpo, como por ejemplo: bañarnos todos los días sin olvidar limpiar las orejas, y las uñas de pies y manos, lavarnos las manos, con agua y jabón, antes de comer y después de ir al baño. Lavarte los dientes tres veces al día, después de  cada comida.Los hábitos higiénicos son rutinas que nospermiten mantener limpio nuestro cuerpo. Lavarse las manos, cepillarse los dientes y bañarse son hábitos higiénicos que requieren el uso de agua. Cada una de las personas de la familia debe practicar los hábitos higiénicos. ¿Cuáles de estas acciones son prácticas de higiene personal?  Lavarse las manos antes de comer, Dormir bien, Bañarse todos los días, Cepillarse los dientes después de comer, Lavarse las manos después de ir al baño.
MATERIA	CONTENIDOS CONCEPTUALES	INDICADORES DE LOGRO		ACTIVIDADES INTEGRADORAS Y RECURSOS		FECHA
Ciencia Salud y Medio Ambiente.	“Hábitos higiénicos  personales relacionados con el uso del agua.  Lavado de manos, baño diario  y cepillado de dientes	Explica e ilustra los hábitos higiénicos personales y familiares, en el lavado correcto de manos, baño diario y cepillado rediente.		Mediante la práctica de hábitos higiénicos que cada niña participe en el lavado de manos y cepillado de dientes. Mediante  una dinámica con un dado en el que en cada uno de sus lados contenga hábitos higiénicos como por ejemplo: revisión de uñas, vestuario, cabello, cepillado de dientes, limpieza de manos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: -Lavado correcto de manos 25% Cepillado de dientes correctamente 25% --Ilustrar  los hábitos higiénicos que se debe seguir para mantenernos saludables 30%. -Coloreo,  aseo  y  secuenciación de las imágenes  20%		14 de septiembre

SEMANA 7: Celebración de la semana cívica.

Todos los días de la semana se realizaron actos precedidos por alumnas de diferentes grados según correspondían el día a cada grado de 4º a  9º grado todas las alumnas del Centro Escolar participaban mediante la observación, la atención en cada acto realizado.

La maestra de ceremonia iniciaba con la entrada de las alumnas que formaban el cuadro de honor y el pabellón nacional, seguidamente se entonaba las sagradas notas del  inno nacional, y inno del país vecino que se hablaría en esa ocasión, al terminar se le daba un tiempo a una alumna para que recetara los versos de la oración a la bandera salvadoreña, para continuar se hablaba del país vecino  (Guatemala, Hondura, Costa Rica, Panamá y por supuesto El Salvador), se hablaba del inno, escudo, flor, ave y árbol nacional (símbolos patrios de cada país).

SEMANA 8: Fiesta cívica 15 de septiembre.

Día en los cuales tú te preparas para caminar y aguantar el rico sol no es lo mismo ir a ver cómo marchan los alumnos que ir ahí ordenándolos y soportando calor, cansancio, sed e insultos de los espectadores.

A mi maestra tutora y a mí nos tocó ir ordenando a los del cuadro de honor.

   

  

SEMANA 9: ¿Cuánto has aprendido a leer?

Esto es algo que te llena mucho de satisfacción cuando te das cuenta del trabajo que has realizado con tus alumnos y ha sido un éxito. En esta ocasión el día lunes se les escribió en la pizarra un cuento a las niñas para que lo copiaran en el cuaderno de lenguaje y luego el día miércoles pasaran a narrarlo al frente de todas las niñas del grado, con esto las niñas desarrollaran el talento de hablar en público, generar confianza en sí misma y reforzar la autoestima y a la vez evaluar el proceso de aprendizaje de la lectoescritura; porque copian el cuento( escriben), narrar el cuento(leen) y comprenden la letra de ellas mismas.

SEMANA 10: Dramatizaciones

Se formaron grupos de cuatro alumnas para que dramatizar en la materia de lenguaje, para ello debían de escribir el cuento a dramatizar, elegir los personajes del cuento, la ropa o escenario que ocuparían; todo se les evaluaría (creatividad, forma de expresarse, forma de comportarse en la dramatización, vestuario, etc.), las niñas mostraron caras alegres cuando se les comunico la actividad y luego al formar equipos de dramatización las carias de algunas cambio, porque no le tocara dramatizar con la amigas sino con otras niñas que casi no conviven es por eso que se realizan estas actividades para involucrar a todas la niñas y que las que son excluidas por algún grupo sean aceptadas y así fortalecer vínculos de amistad con todas las niñas del salón.

   

SEMANA 11: Celebración del día del niño y la niña.

Para este la celebración del día del niño se les pidió la colaboración de los padres de familia, aportando un refrigerio para que las niñas pudieran disfrutar durante la jornada matutina, en este días las niñas se encontraban muy felices mostrando su traje típico que llevaban puestos ya que se les había solicitado con anterioridad que ese día fueran vestidas con trajes típicos.

Se tenía dos semanas de ensayo preparando un baile artístico en donde las maestras psicólogas y la practicante de primer grado y los dos grupos de niñas pasarían al frente de todas las alumnas del Centro Escolar a deleitar les con un bonito numero artístico.

Luego de la participación se les llevo al aula para saborear los alimentos preparados (panes con pollo, pupusas, pastes típicos y refrescos), después de los alimentos colocaron música para que se deleitaran bailando, luego se llevó acabo la quiebra de piñatas y la entrega de dulces y galletas a las niñas del primer grado.

Minutos antes que se terminara la jornada matutina se les entrego un estímulo y diplomas a las alumnas por haber terminado de leer el libro de lectura el Bernardito y a la niñas que no terminaron de leer el libro de igual forma se les dieron diplomas reconociendo el esfuerzo e invitarles a continuar leyendo  dicho libro.

SEMANA 13: Entrega de libro ilustrado el Bernardito en grande para el primer grado sección “A” (practicante María Josefina Díaz Rodríguez).

El día jueves 19 de noviembre entrega de un recurso didáctico para primer grado "elaboración del libro de texto para primer grado EL BERNARDITO "

SEMANA 14: Visitación a museo.

El museo de la UNASA,  invito a las alumnas y alumnos de preparatoria y al primer grado a una charla titula: salud bucal con la participación de las diferentes escuelas del centro de Santa Ana.

Hubo  diferentes dinámicas como bailes charla a la salud bucal, entrega de set de cepillos y pasta dental para los estudiantes finalizando con un recorrido por las instalaciones del museo

SEMANA 15: Elaboración de exámenes finales.

 Los exámenes los elabore uno de cada materia pero no tenia medios para obtener evidencias para hacer constar de la elaboración

SEMANA 16: Refuerzo

 Las técnicas que se utilizaron fue la lecto-escritura y el dictado y operaciones matemáticas porque en esa área es que las niñas estaban deficientes y solo 6 niñas llegaron a refuerzo

Cuadrando notas y pasando las a la libreta luego se realizó a colocar las notas a los certificados de las niñas.

                                Evidencia de la clausura de preparatoria.